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近日,教育部就民办高校校长任职专门发出通知,要求包括独立学院在内的民校校长变更(连任)须要报教育部核准。据悉,民办高校校长任职应具备的条件主要有:在中国境内定居的中华人民共和国公民;年龄不超过70岁;具有大学本科以上学历,副高职以上专业技术职称,10年以上从事高等教育管理的经历。民办高校校长的权利主要有:执行董事会的决定;拟订学校规章制度;聘任和解聘学校工作人员,实施奖惩;组织教育教学;负责学校日常管理工作。

在创建农村基地校过程中,李元昌也深深感受到了城乡教育资源的巨大差距和城乡教育发展的严重不平衡。为此,他一方面挖掘和优化农村教育资源,一方面把眼光转向了城市新兴中学。

八十多年前,我开始在祖父教诲下读启蒙读物,但并不是时新的新版教科书,而是三字经、百家姓、千字文,千和《幼学琼林》等等,都是扫叶山房极简装的线装书。祖父常命我用这种本子和好一点的版本对照诵读,纠正错讹。当年虽然不懂版本校勘之类的专称,但亦算一种初步的童蒙训练,成为我与古旧书结缘的开端。

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新闻  大河报 河南优秀学子出省读高中  从2000年开始,河南省先后与上海、天津合作,遴选河南优秀初中生到两地读高中。这些学生在当地被称为“全国生”,他们除了要缴纳5万元的委托培养费,享受的高招政策与两地高中生一样。  据介绍,2000年,河南、上海两地政府签署豫沪合作协议,其中教育部门的合作就是送河南学生去上海读高中。这种以政府形式确定的教育合作形式在全国首开先河。今年,这项交流活动已走到第七个年头,这种合作未来还能走多远?在今年招生即将来临之际,“高中移民”现象也引起人们的反思。声音  青年时报 间接优化落后地区教育资源  “高中移民”和“高考移民”还是有着本质区别:“高中移民”可以使更多的人得到更好的教育,优化教育资源,防止大城市教育资源因独生子女入学高峰到来而造成闲置与浪费,在此过程中发达地区教育资源并未流失,只是发挥了更大的效用,同时因收取委培费而使其教育实力进一步加强。而“高考移民”则只是纯粹地向更弱势群体争夺配额,加剧竞争不公。  “高中移民”的确是只有一部分先富阶层才能获得的机会,但“高考移民”亦然。只要是移民就要有成本,这是没有办法的事情。但“高中移民”促成先富阶层由教育不发达地区向教育发达地区移民的同时,也间接有利于不发达地区的教育资源优化与整合,地方政府同样的钱,只需为更少的人服务;同时,在现行高校招生计划体制没有根本性改观的情况下,不发达地区“高中移民”到发达地区,也为当地的穷孩子腾出了更多的高校招生名额。  当然,“高中移民”无法从根本上解决我国基础教育资源不均衡和高校招生录取不公平问题,但它体现了政府和民间优化教育资源的冲动和努力。当然另一个现实问题是:为什么“高中移民”3年缴纳5万元就可以享受到本地户籍孩子一样的高考待遇,而大量外来人员的子女却被以“教育资源短缺”为由拒之门外?  工人日报 不能把优质教育资源经济化  河南学生出钱享受津沪两地的高考政策,对这种跨省高考合作,河南有关官员评价为“双赢”——“可以让上海、天津高中的优质教育资源辐射全国、服务全国,让河南孩子多一条上大学的渠道。”事情果真如此美妙吗?笔者实难苟同。  固然,此举似乎想打破高考招生地域间事实上的失衡,但用金钱赎买来的权利,实则还是一种特权——“金钱特权”。首先,从特权的出卖方——津沪两地教育部门来看,这是一种特权寻租行为:以往,虽然有地域高考限制存在,但至少还没人拿出来卖,没有将这种“地域优势”转化成直接的经济利益。其次,从购买方——河南考生来看,对于这种委托培养费,他们真的就那么心甘情愿地交,认为“物有所值”吗?而且,河南每年近80万高考学生中,只有几百个可以去津沪读高中,这难道也是一种公平?  更重要的是,加上学费、住宿费等开销,购买这样的读书机会实际支出在10万元左右——如此高昂的成本,又有多少河南家庭承受得起?有钱就能享受外地高考优待,没钱就只能继续在本地熬着?显然,这种赎买式的合作只会更加扭曲高考招生的不公。  大河报 “高中移民”不具备推广空间  由于众所周知的原因,高考的地域差异一直在拷问着现行教育体制下的公平原则。作为生源大省,河南的很多学子无法享受到招生政策上的公平甚至教育公平,这不能不说是个遗憾。在目前的高考政策下,河南的教育部门无疑是做了一些努力的,“把河南的考生送出去”,固然让一部分人享受到了公平,但对于80万人来说,无疑还是杯水车薪。很多孩子并不是在同一起跑线上竞争,这并非河南一省的情况,更是其他生源大省也遇到的头疼问题。“1+1”或“1+N”这种“点对点”毕竟不具有更大的推广空间,要让更多的人享受到教育公平,必须从制度层面下手。  长期以来,中国教育资源的配置完全依靠政府,这种配置形式在运行几十年后,弊端明显。解决教育不公平需要民众理性,更需要政府远见。  新京报 无法根本解决招生不公平  “高中移民”和“高考移民”都是为了在高考中获得更优势的竞争地位,但仍有着很大的不同:“高中移民”是有组织有计划的政府行为,“高考移民”则是散兵游勇般的个人行为,前者受到政府的保护,后者受到“围剿”;更重要的在于,由于当前中国大城市户籍壁垒依然森严,“高考移民”绝大多数是由教育发达地区向不发达地区移民,而“高中移民”是由不发达地区向发达地区移民。  当然,河南省出现的这种“高中移民”现象只是对现行高校招生制度的“臣服”,无法从根本上解决高校招生录取不公平问题。人们应该看到,为获得优质教育资源而引发的移民冲动甚至不亚于因生存、经济发展而引发的移民冲动,在全国范围内公平地实现教育资源优化与整合已是迫在眉睫。从根本上说,取消教育发达地区的名额特权,首先实现按各省人口比例公平分配名额,再逐步过渡到按考生比例分配名额基础上的高校自主招生,也许是我们必须思考的方向。  《中国教育报》2006年4月16日第2版

在武大腐败案被曝光的同一天,广东湛江师范学院院长、党委副书记郭泽深因在学校基建、财务等方面的经济问题,被当地公安机关刑事拘留。4天后,又有武汉科技学院院长张建刚、副院长王志贵因涉嫌基建腐败而被“双规”。

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得悉此事后,一位家长惊讶地表示:“奥数得奖也没用啊?平时一直在敦促孩子好好学习,要有好分数,要争取得奖,现在看来,国外大学重视的可不是这些。”但也有家长表示理解:“我觉得这位得奖者倒在面试关上,还是令人心服口服的,他输的不是一次面试,而是一种个人素质的积累。即使他的学习成绩再好,也不代表这个人就是优秀的。”

1月14日—16日教育部副部长章新胜率团赴意大利都灵出席了国际大学生体育联合会执委会会议。此次会议投票选出了2011年世界夏季和冬季大学生运动会的举办城市。经过激烈竞争,最终中国广东省深圳市获得世界大学生夏季运动会举办权。

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第一课的主题是“特别的礼物——成长话题”。老师高伟伟说,只有很特别的人才能参加这个特别的夏令营,要求孩子们一起做游戏,验证自己是不是有资格来谈论这个特别的话题。第一个游戏是“做一个自己”,每个人得到一个用大海报纸做成的男孩轮廓,需要他们填完整,使这个男孩代表自己。第二个游戏要求孩子们根据指令行事,模仿对应年龄层的表现。“妈妈,喝奶!”一个男孩躺在地板上,学婴儿讨奶喝,把其他男孩逗得哈哈大笑。“我们就是从小娃娃开始,成长为现在的男子汉。恭喜你们,有资格讨论成长话题是长大的标志!”高老师说。通过这个游戏,孩子们知道,谈论成长话题是8岁以上孩子的特权。

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  教育资源的严重短缺和分配不均,特别是优秀教师资源的严重流失,导致欠发达地区的教育成本越来越高,教育质量迟迟得不到提高。“代课教师”退出之后,西部欠发达地区的师资力量亟待加强。

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近几年,广东省在大力完善毕业生就业的市场机制的同时,也积极争取各有关部门的配合和各地级党委政府的重视支持。在分类指导的基础上,他们组织和实施符合当地实际的地方项目,整体推进引导毕业生面向基层就业,开展了“三支一扶计划”、“西部志愿者服务计划”、“山区志愿者服务计划”等,并积极争取省财政专项资金1200万元用于这些毕业生的生活、保险和交通费等方面的补助。从2008年起,该省将对大学生到农村中小学任教采取“上岗退费”政策,按照工作年限退还其在大学期间的学费和住宿费。


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